從統測(模擬考)作文看應用文教學

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對於高中職中文作文的一點小感想

隨性再談談高中職中文作文的一點小感想。

最近一次四技二專統測模擬考作文題目是引導式的：

考生必須要化身為「青春信箱」的編輯，
在報紙上刊登一封公開的回信，
同理他的處境，以正向積極的態度，
來回覆下面這位虛擬學生的來函：

「親愛的老師：
我的人生好辛苦，
為什麼我得天天待在小小的教室裡讀已經作古千年的文字，
還得忍受統測的逼迫？
我已經十七歲了，生活裡卻只充滿考卷和書本，
日復一日的考試及測驗佔據我所有的時間。
我覺得這樣的人生好無趣，
想做的事不能做，不想做的事卻得做！

親愛的老師，你可以告訴我考試對人生的意義嗎？
被痛苦淹沒的小淵敬上」

我猜想許多考生看到這封虛擬來信，
大概覺得自己的臺詞被搶走了吧！

但以我來說，在說明考試對人生的意義同時，
我覺得要先跟老師和同學們討論一下應用文教學的意義。

坦白說，這次作文普遍寫得很不好，非常不好。
這讓我想起，兩年多前的這時候，我寫過的文章：
「對於高中職中文作文的一點小感想」中，
就有提到連老師都不會寫應用文（比方公文、假單）的事情。

更不用說學生了。
不知道是不是因為很多人覺得應用文課程很無聊，
不管在教或是學，都力有未逮。

然而我要提醒各位。
在社會上，應用文的使用才是大宗！
不只是書信、公文、柬帖、契約、履歷自傳這類比較傳統的應用文，
(廣告)文案、各類報告、存證信函等等，也都是很重要的現代應用文格式！

偏偏這種重要的文體，
長久以來一直被打入國語文教學的冷宮。
只要出一次題目，很明顯就能看出應用文教學深度的嚴重不足。

這次批改的標準已經很低很低了。
大部分的開頭能寫出「同學你好：」這種已經要偷笑了，
（沒這樣開頭就不叫寫信了，一定會扣級分）
會加「大鑒」的只能給予精神上鼓勵了。
會加提稱語（比方「如晤」）的，
我建議你來教教同學怎麼寫信。猜想你說不定還會寫家書咧？

我問問各位，如果有人要跟你說話時，不先稱呼你名字或綽號，
直接說「喂！」，或是連叫都沒叫你名字，直接大聲跟你說要說的事情，
你一定會不知所措或是不爽吧！
不尊重人啊！

同理可證，寫信一定要先稱呼對方一下啊...這是基本常識吧。

中間的內容反而問題最少。
畢竟都提示說要做個溫和正向的「長輩」了，
大多數考生都懂得利用自己的生活經驗或是名言來組織。
也許多多少少也是為自己即將面對的統測做精神鼓舞吧？
只是有少部分考生忘了要「轉換身份」，
光顧著講自己的求學生活，卻鮮少給來信足夠的建議，
甚至淪為「考試的重要性」這種純論說文，
抑或是光批評考試制度，卻也沒有建設性作法，
級分當然也很難看。

最末的格式，我個人認為爭議很大。
題目設計的語境是「回一封公開信到報紙上」，
我看過很多報紙，當然也有投書專欄。
說實話的，編輯通常不會寫結尾問候語，更不會署名。
（倒是會放個網址或聯絡方式歡迎投稿或洽詢相關事宜之類的）
這不是偷懶，而是因為這種「信箱」大抵是定期的回覆，
而且性質又是公開給各讀者，並不是只有直接回信給原本的來信者，
加上，知道是誰寫的，其實意義不大
（可能是編輯群。而能刊出來的回應一般來說都已經有初步審過稿。）
所以通常報紙編輯都會直接在title加上「XX信箱」而已。

簡單來說，這次的格式標準
因為要指定回信對象，所以開頭的至少要有「XX你好：」
但是最後沒有寫「XX敬上」，只好睜一隻眼閉一隻眼了。

我略微統計一下，
格式完全正確（首、末稱呼都有做到）的考卷數大概只有全體的15％，
而即使是用我自己的標準（重視開頭稱呼），比例也只勉強超過60％。

用這樣的數字已經能夠說明很多事情。就不贅言了。
或許格式這種東西只是一種「禮貌」，
但是沒有這種利用格式創造的「語境」，
很多人根本搞不清楚自己寫的東西是要幹嘛的，隨意亂寫一通，
就像是「不會看場合說話」的白目。

另外，我也建議各位國文老師，
別偷懶吧。
考試的形式越來越多元。
不是光講講古文就能應付的。
吊書袋只能妝點門面，
對於內容的充實度，毫無幫助。

寧可多寫點賈伯斯或吳寶春的事蹟來反思考試制度，
說這些考試真是考不出「行行出狀元」的意義，
但為了現實填志願的問題，只好應付一下，

也不要老是在那邊天將降大任...任到我都想任性不改了。